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朝阳街小学管理育人典型经验在全国交流
发表时间:2019/1/8 9:47:49 点击数:(0) 来源:朝阳日报

本报讯 (记者 郭凌)我是“阳光卫生协管员”,还是“阳光纪律管理员”,还参加“阳光读书晒晒晒”和学雷锋、帮助弱小同学等活动,不断得到“班级阳光币”“星星币”的嘉奖。每每提到这些,四年四班的王艺彤同学脸上总露出自豪之情。这是凌源市朝阳街小学为激励学生去追求更好的自己所发明的“阳光币”良效的具体体现,也是该小学实施“阳光教育育德于心,互助管理成德于行”育人方式成功的一个缩影。近日,该校管理育人典型经验在2018年全国中小学德育工作会议上交流。

凌源市朝阳街小学,始建于1903年,现有在校学生2562人,教职员工135人,教学班38个,学生多、班型大、教室少、操场小的实际情况,给学生各种活动的开展及学生的常规管理造成了一定程度的制约。2016年,该校经过多方论证,提出了“阳光教育”的办学理念,确立了以“让孩子自信、从容、有尊严地成长为诚实智慧的阳光少年”为该校的育人目标,全面开展“阳光点赞 阳光争章---创阳光班级”活动,并以“班级128自主互助管理模式”,达到管理育人的目标。

“自主互助管理”模式的构建体系。所谓的“128”就是班级管理属推荐,学生评议。每班选出1名班主任管理、2名副班主任,班主任助理负责管理班级的日常事务,组织每天对各小队进行“点赞”工作的督导和监督。副班主任分别担任纪律(安全)、卫生(两操)两部分的管理职责,行政监督和管理权。其次,在小队的构建层面,班主任多方面对全班学生进行考察的基础上,根据班级总人数平均分成8个同质小队。先由班主任确认一个1号、2个2号,其余为3号。1号是队长,负责本队内成员日常任务的分配及队内成员的考核,一周后,根据本队内所有成员的集赞数目,重新排序。2号可晋级为1号,3号可晋级为2号,从而实行小队成员的动态管理。

“自主互助管理”模式的实施体系。在体系的实施方面,灵活多样。一是开展“集赞争章”小银行活动,即每人每天6个基础赞的情况下,每天对学生从“纪律、卫生、学习等六个方面进行考核。通过所有任课教师的评价和表扬信的数目,在班级黑板的“加赞台”和“扣赞台”上加赞或扣赞。每天晚放学前,由值日队长做好“集赞争章小银行”记录工作。二是开展“集赞争章”大擂台活动。每周的周五,根据获赞的同学一定的获赞个数,在本班的“集赞争章大擂台”上来确定获得徽章的个数和获得徽章的多少。作为学生期末评选学校“百佳阳光少先队员”的重要依据。三是流通使用“阳光币”。为提高学生们集赞争章的积极性,该校又开展发行了“阳光币”,分为“星星币、月亮币、阳光币”三类。分别由班级和大队部管理。然后,根据规定获得表扬信的张数等相关规定来兑换三种币型。此项活动的开展,使该校的“阳光点赞、阳光争章---创阳光班级”管理模式更具有时效性和激励性。

“自主互助管理”模式的评价体系。在个人奖惩方面,每月各小队进行总结,指出个人和组织内存在的问题。明确新的努力方向,来激发小队内同学之间的竞争意识,形成小队内成员间的严于律己、互相监督的氛围。在团队奖惩方面,小队之间根据获得徽章的个数,来确定星级小队。并根据星级的高低,班主任采取给小队内所有家长通过本班级QQ群发喜报,参加班级“表星典礼”走红毯,评选优秀家长、优秀学生和优秀班级形象大使等活动,来激发学生们在纪律、卫生、学习等方面比、学、赶、帮、超的热情。

责任编辑:陈晓杰
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